Bd. 39 Nr. 3 (2021): Pädagogische Hochschulen in der Covid-19-Pandemie – Erfahrungen, Befunde und Konzepte aus der Schweiz

Beitrag in Themenheft

• Berufspraktische Lehrpersonenbildung während der Covid-19-Pandemie: Herausforderungen, neue Lernfelder und Entwicklungspotenzial

  Corinne Wyss, Sabina Staub

  320-331

  • PDF

• Ergänzende Perspektive: Erfahrungen in zukünftigen Ergänzungsformaten? Praxisbegleitung unter Pandemiebedingungen

  Herbert Luthiger

  332-335

  • PDF

• Zunehmende Komplexität – notwendige Differenzierungen: Ein Diskussionsbeitrag zu Studium und Lehre als digitale Praxis

  Marija Stanisavljevic, Peter Tremp

  336-350

  • PDF

• Ergänzende Perspektive: Zwischen Digitalisierungsimperativ und Präsenzrefokussierung: Anmerkungen zu den «Corona-Semestern» und der Mehrdimensionalität von Lehre und Studium

  Falk Scheidig

  351-355

  • PDF

• Der Leistungsbereich Weiterbildung im institutionellen Kontext. Zum reflexiven Potenzial der Pandemiesituation für das organisationale Lernen von Pädagogischen Hochschulen

  Kathrin Kraus, Markus Weil

  356-369

  • PDF

• Ergänzende Perspektive: Organisationales Lernen im Leistungsbereich Weiterbildung. Beschreibung vielfältiger Lernprozesse während der Pandemiesituation und deren Konsequenzen für die Hochschulentwicklung im Kontext Pädagogischer Hochschulen

  Caroline Lanz

  370-374

  • PDF

• Auswirkungen von Covid-19 im Spiegel der Lehrevaluation 2020 an Pädagogischen Hochschulen

  Carsten Quesel

  375-391

  • PDF

• Ergänzende Perspektive: Anpassungsnotwendigkeit der Evaluation von Hochschullehre

  Marie-Theres Schönbächler

  392-395

  • PDF

• Die Pandemie in der Forschung an Pädagogischen Hochschulen. Ein wissenschaftssoziologischer Versuch

  Achim Brosziewski

  396-405

  • PDF

• Ergänzende Perspektive: Forschung in der Lehrerinnen und Lehrerbildung unter Pandemiebedingungen: Beeinträchtigungen und Desiderate

  Christian Brühwiler

  406-410

  • PDF

• Covid-19 und die digitale Transformation in der Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung

  Beat Döbeli Honegger

  411-422

  • PDF

• Ergänzende Perspektive: Deprofessionalisierung durch Normalisierung der Ausnahme? Neue Herausforderungen in der Lehrpersonenbildung durch Beliefs, ubiquitäre Thematisierung und «Digital Mainstreaming»

  Robin Schmidt

  423-426

  • PDF

• Studentische Perspektive auf die Lehrerinnen- und Lehrerbildung während der Covid-19-Pandemie. Eine Einschätzung von Studierenden der Pädagogischen Hochschule Bern

  Max Liechti, Raymond Wiedmer

  427-434

  • PDF

• Ergänzende Perspektive: Eine ergänzende Sicht. Die Perspektive eines Rektors auf die Lehrerinnen- und Lehrerbildung während der Covid-19-Pandemie

  Gian-Paolo Curcio

  435-438

  • PDF

• Die Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Zeiten der Pandemie: Den Kernauftrag erfüllen, die Peripherie gestalten. Ein Gastkommentar

  Hans-Werner Huneke

  439-444

  • PDF