Zunehmende Komplexität – notwendige Differenzierungen: Ein Diskussionsbeitrag zu Studium und Lehre als digitale Praxis

  • Marija Stanisavljevic Pädagogische Hochschule Luzern
  • Peter Tremp Pädagogische Hochschule Luzern
DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.39.3.2021.9201
Schlagworte: Lehrerausbildung, Hochschullehre, Pädagogische Hochschule, Lehramtsstudiengang, Lehrveranstaltung, Digitalisierung, Digitale Medien, Erleben, Erfahrung, Auswirkung, Lehramtsstudent, Lehramtsstudentin, Hochschullehrer, Hochschullehrerin, Lehrform, Virtuelle Lehre, COVID-19, Coronavirus, Pandemie, Interview, Schweiz

Abstract

Die Lehrveranstaltungen wurden während der Covid-19-Pandemie weitestgehend auf Fernmodus umgestellt. Wie erleben Studierende diese Lehrveranstaltungen in verändertem Modus? Inwiefern stimmen diese Einschätzungen mit denjenigen von Dozierenden überein? Wie zeigt sich weiterhin eine Orientierung an bisherigen Lehrformaten, welche gleichzeitig ein traditionelles Selbstverständnis von Hochschulen zum Ausdruck bringen? Der Beitrag präsentiert einige ausgewählte Befunde und Überlegungen und diskutiert abschließend drei zentrale Referenzfelder von Lehre und Studium. 

Veröffentlicht
2021-12-01
Zitationsvorschlag
Stanisavljevic, M., & Tremp, P. (2021). Zunehmende Komplexität – notwendige Differenzierungen: Ein Diskussionsbeitrag zu Studium und Lehre als digitale Praxis. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 39(3), 336–350. https://doi.org/10.36950/bzl.39.3.2021.9201
Ausgabe
Bd. 39 Nr. 3 (2021): Pädagogische Hochschulen in der Covid-19-Pandemie – Erfahrungen, Befunde und Konzepte aus der Schweiz
Rubrik
Beitrag in Themenheft

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