Vol. 34 No. 2 (2016)

Published August 1, 2016
Didaktik der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (2)
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Beitrag in Themenheft

Anna Gronostaj, Frederik Ahlgrimm
143-149
Selbst forschen im Seminar. Erfahrungen aus dem Potsdamer Lehramtsstudium
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Annedore Prengel, Christin Tellisch, Anne Wohne, Antje Zapf
150-157
Lehrforschungsprojekte zur Qualität pädagogischer Beziehungen
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Silke Trumpa
158-164
Wie Innovationen in die Schule kommen.– Ein hochschuldidaktisches Konzept zum forschenden Lernen
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Caroline Heinrich, Daniela Zumpf
165-172
Das Paderborner Modell des Praxissemesters im Fach Philosophie
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Christina Huber, Katrin Bölsterli Bardy
173-179
Erste Erfahrungen mit einem neuen Konzept zur Betreuung von Masterarbeiten
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Peter Vetter, Edmund Steiner
180-187
Entwicklungsorientierte Bildungsforschung als Ansatz für Qualifikationsarbeiten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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Jana Kunze, Sonja Mohr, Angela Ittel
188-195
Online-Rollenspiele in der Lehrkräfteausbildung
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Katharina Lüthi, Tobias Leonhard
196-202
«Das geht doch auch ohne Methode».– Wenn Studierende datengestützt über Unterricht nachdenken
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Alexandra Totter, Nives Egger, Felix Schmitz, Thomas Hermann, Dominik Petko
203-211
Online-Reflexion mittels Weblogs: Ein Mittel zur Auseinandersetzung mit belastenden Situationen in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen?
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Kerstin Bäuerlein, Urban Fraefel
212-218
Ein Video-Portfolio zur summativen Überprüfung berufspraktischer Kompetenzen
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Dominik Leiss, Timo Ehmke, Julia Drexhage
219-229
Vernetzung von Klassenzimmer und universitärem Seminarraum: Videokonferenzsysteme als Bindeglied zwischen Theorie-Praxis-Elementen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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Tina Seidel, Kristina Reiss, Johannes Bauer, Maria Bannert, Bettina Blasini, Peter Hubwieser, Verena Jurik, Maximilian Knogler, Doris Lewalter, Claudia Nerdel, Alfred Riedl, Christoph Schindler
230-242
Kompetenzorientierte und evidenzbasierte Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Didaktische Weiterentwicklungen im Projekt Teach@TUM
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Forumsbeiträge

Lukas Lehmann, Luca Tanner
243-253
Kantonale Begehren, interkantonale Lösungen. Die Reform der Lehrerinnen und Lehrerbildung im Kanton Graubünde
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Martin Rothland
254-266
Kooperation im Lehrberuf als Verhaltensabsicht von Lehramtsstudierenden. Empirische Befunde zur Bedeutung von Einstellungen, subjektiven Normen und Fähigkeitsüberzeugungen
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