Bd. 7 Nr. 2 (1989): Schwerpunkt: " Verstehen lehren"

DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.7.2.1989

Veröffentlicht: 1989-08-01

Komplette Ausgabe

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Beitrag in Themenheft

Verstehen lehren: Verstehen als psychologischer Prozess und als didaktische Aufgabe

Kurt Reusser

131-147
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Verstehen lehren aus gestaltpsychologischer Sicht

Michael Wertheimer

149-160
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Lernen lernen und das eigene Lernen verstehen

Werner Meier

161-168
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Eigenständiges Lernen - eine Herausforderung für Schule und Lehrerbildung

Erwin Beck

169-178
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Wie weit lässt sich Lernfähigkeit fördern?

Fredi P. Büchel

179-188
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Verstehen wollen. Soziale, emotionale und motivationale Faktoren beim Verstehen. Fördert die Schule ein oberflächliches Verstehen?

Helmut Messner

189-192
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"Reziprokes Lehren". Eine amerikanische Unterrichtsmethode zur Verbesserung des Textverstehens

Urs Aeschbacher

194-204
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Der vorzeitige Verstehensabbruch - ein Motivationsproblem?

Bernd Weidenmann

205-212
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Verstehen lehren als Verändern von Lern- und Bewältigungsstrategien

Erno Lehtinen

213-218
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Verstehen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht

Peter Labudde

219-226
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Mathematiklernen zwischen Skylla und Charybdis

Erich Christian Wittmann

227-239
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Theorie und berufliches Handeln in der Lehrerbildung

Heinz Wyss

240-245
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Subjektive Theorien als Basis erfolgreichen Handelns von Lehrkräften

Hans-Dietrich Dann

247-254
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Wer tut auch, was er lehrt?

Urs P. Meier

255-261
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Ist "pädagogisches Verstehen" in der Lehrerbildung lehrbar?

Jürgen Oelkers

262-270
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Nachdenken über ein merkwürdiges Wassergebaren. Eine kleine Übung beim Berner Symposium "Verstehen lehren"

Horst Rumpf

272-275
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Das Konstanzer Trainingsmodell (KTM)

Hans-Dietrich Dann

276-280
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Einige Vorschläge zum Verstehen lehren von Textaufgaben

Elsbeth Stern

281-285
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Grundzüge des Modellversuchs "Leittextgesteuerte Unterrichtssequenz"

Daniel Adank

286-289
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