Bd. 41 Nr. 1 (2023)

Publiziert April 1, 2023
Promotionen an Pädagogischen Hochschulen
Komplette Ausgabe
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Beitrag in Themenheft

Horst Biedermann, Heinz Rhyn, Olivia Rütti-Joy
7-21
Zur Bedeutung des dritten Zyklus für Pädagogische Hochschule
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Noëmi Eglin, Martina Weiss
22-25
Zur Position von swissuniversities zum Doktorat
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Beat A. Schwendimann
26-29
Überfälliges Promotionsrecht für Pädagogische Hochschulen aus Sicht des Berufsverbands LCH
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Kai Niebert, Susanne Metzger, Elena Makarova
30-47
Promovieren oder promoviert werden – Chancen und Herausforderungen kooperativer Doktorate für die Fachdidaktiken in der Schweiz
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Markus Wilhelm, Esther Brunner, Markus Rehm, Dorothee Brovelli
48-60
Fachdidaktische Dissertationen in Kooperation mit dem Ausland
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Catherine Ferris-Diederich, Andrea Maria Schmid
61-74
Institutionelle Strukturen für Doktorierende an Schweizer Pädagogischen Hochschulen
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Martin Fix
75-91
Von «eigenständiger Prägung» zum «universitären Profil»: Zur Entwicklung der Pädagogischen Hochschulen und ihres Promotionsrechts in Baden-Württemberg
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Perttu Männistö, Aleksi Fornaciari, Matti Rautiainen
92-103
Doctoral-Level Teacher Educators in Finland
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Forumsbeiträge

Annelies Kreis, Marco Galle, Michael Hürlimann, Liana Pirovino, Jennifer Shepherd
104-123
Praxiszentren – Berufspraktische Lehrpersonenbildung im kooperativen Raum zwischen Schulfeld und Hochschule
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Richard Kohler, Silke Hauri
124-131
«Wer allein arbeitet, addiert. Wer zusammen arbeitet, multipliziert.»
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Annelies Kreis, Marco Galle
132-135
Kooperative Lehrpersonenbildung im Netzwerk: Die Frage nach der Vermittlung zwischen schulischen und hochschulischen Akteurinnen und Akteure
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Karen Johannmeyer, Colin Cramer
136-150
Fortbildung von Schulleitungen in der Berufsbiografie. Programmanalyse zur Qualifizierung schulischer Führungspersonen
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Regula Fuchs, Kristel Ross
151-164
«I would definitely do it again»: Das Potenzial von filmbasierten didaktischen Handlungsmodellen für die Ausbildung von Fremdsprachenlehrpersonen an den Pädagogischen Hochschulen
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