Bd. 44 Nr. 2 (2026)

Publiziert November 11, 2026
Beurteilen in der Lehrer:innenbildung

Beitrag in Themenheft

Franz Eberle
160–175
Studierfähigkeit für die Studiengänge der Lehrpersonenbildung für die Volksschule
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Res Mezger, Nadja Lindauer
176–193
Formative Beurteilung diskursiver Synthesen von Studierenden mit holistischem Benchmark-Rating
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Matthias Baumgartner, Eric Jeisy
194–211
Formative Beurteilung in berufsfeld- und evidenzorientierten Lehr-Lern-Arrangements der Lehrpersonenbildung – ein Typologie- und Topologiemodell
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Doris Moser-Frötscher, Mirjam Egli Cuenat, Wilfrid Kuster, Thomas C. Messerli, Thomas Roderer, Ingo Thonhauser
212–231
Berufsspezifische Sprachkompetenz von Fremdsprachenlehrpersonen: Konzeption und Operationalisierung der PROFL-Prüfung
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Eric Jeisy, Charlotte Nüesch
232–247
Digitale Leistungsüberprüfungen passend gestalten: Erfahrungen und Empfehlungen aus elf Pilotprojekten in der Lehrer:innenbildung
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Forumsbeiträge

Maren Krempin , Simon Moses Schleimer , Anna Gronostaj, Corinna Gottmann
248–271
Evidenzbasierte Schulentwicklung und Ausbildung von Change Agents: Der Doppelhelixansatz
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Cornelia Gräsel, Stefan D. Keller, Anna-Katharina Praetorius
272–295
Unterrichtsplanung meets Unterrichtsqualitätsforschung: Konzeption und Anwendungsmöglichkeiten des heuristischen Planungstools planTEACH
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Thomas Rey, Eva Weingartner, Valentin Unger
296–314
Adaptive Planungskompetenz im Umgang mit Heterogenität: Studentische Perspektiven auf Lerngelegenheiten im Spannungsfeld von Evidenzorientierung und Praxisbedeutsamkeit
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Susanne Prediger, Christoph Selter, Lars Holzäpfel, Daniela Götze, Bettina Rösken-Winter
315–336
Fortbildung ausrichten an Kernpraktiken: Kohärenz durch fünf zentrale unterrichtliche Anforderungssituationen im deutschlandweiten Fortbildungsprogramm QuaMath
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Esther Brunner, Barbara Drollinger-Vetter
337–353
Weiterbildungsangebote für Mathematikdidaktikerinnen und Mathematikdidaktiker: Ein Beitrag zur Professionalisierung einer Berufsgruppe
PDF
Marco Galle, Anja Winkler
354–373
Lernzentrierte Kooperation in Modulbeschreibungen der deutschsprachigen Lehrpersonenbildung in der Schweiz
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