Evidenzbasierte Schulentwicklung und Ausbildung von Change Agents: Der Doppelhelixansatz

Abstract

Im Mittelpunkt dieses Beitrags steht die von uns konzipierte Analogie der Doppelhelix der evidenzbasierten Schulentwicklung. Dieser Ansatz zielt darauf ab, pädagogisches Schulpersonal zu Change Agents auszubilden, die parallel zum Besuch der Fortbildung in ihren Schulen dazu beitragen, systematisch die Schulentwicklungskapazitäten für eine wirkungsvolle Umsetzung evidenzbasierter Schulentwicklung zu erhöhen. Dafür wurden in der Konzeption des Ansatzes aktuelle Erkenntnisse der Schulqualitäts-, Schuleffektivitäts- und Schulentwicklungsforschung berücksichtigt. Die Doppelhelix der evidenzbasierten Schulentwicklung kann bei der (Weiter-)Entwicklung von Fortbildungsangeboten zur evidenzbasierten Schulentwicklung unterstützen.