Abstract
Fachdidaktische Fortbildungen sollen unterrichtliche Anforderungssituationen und Kernpraktiken zu ihrer Bewältigung thematisieren. Um für eine Vielzahl an Praktiken dennoch Kohärenz über verschiedene Fortbildungen hinweg zu schaffen, werden fünf zentrale Anforderungssituationen fokussiert und theoretisch begründet: Lernziele setzen und Lernpfade konzipieren, Aufgaben und Medien auswählen und adaptieren, Lernstände und Lernprozesse diagnostizieren und beurteilen, Lernprozesse unterstützen und fördern sowie gemeinsame Gespräche moderieren. Beispiele von Fortbildungsaktivitäten zeigen exemplarisch, wie sie im Fortbildungsdesign des deutschlandweiten QuaMath-Programms verknüpft thematisiert werden.
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Copyright (c) 2026 Susanne Prediger, Christoph Selter, Lars Holzäpfel, Daniela Götze, Bettina Rösken-Winter