Unterrichtsplanung meets Unterrichtsqualitätsforschung: Konzeption und Anwendungsmöglichkeiten des heuristischen Planungstools planTEACH

Abstract

In diesem Beitrag stellen wir ein heuristisches Unterrichtsplanungstool vor, das Erkenntnisse der Unterrichtsqualitätsforschung systematisch berücksichtigt und damit zwei Bereiche verknüpft, die bislang weitgehend unverbunden nebeneinander standen. Ausgehend vom MAIN-TEACH-Modell setzt planTEACH dessen Dimensionen der Unterrichtsqualität in einer sequenziellen Struktur von Planungsschritten um (u.a. Lernzielbestimmung, Diagnostik der Lernvoraussetzungen, Ablaufgestaltung, Aufgabenwahl) und bietet für jeden Schritt empirisch informierte, praxistaugliche Tipps und Hinweise. Ziel ist es, Noviz:innen (z.B. Studierende oder Quereinsteiger:innen) bei der Unterrichtsplanung zu unterstützen, indem komplexe Entscheidungsprozesse durch evidenzgestützte Heuristiken kognitiv entlastet werden. Der Beitrag diskutiert die theoretischen Grundlagen, die Struktur des Tools, seine Anschlussfähigkeit an bestehende Modelle zur Unterrichtsplanung sowie Perspektiven der Weiterentwicklung.