Lernzentrierte Kooperation in Modulbeschreibungen der deutschsprachigen Lehrpersonenbildung in der Schweiz

Abstract

Kooperation ist, wenn sie Lernprozesse der Schüler:innen adressiert, bedeutsam für das Lernen dieser Schüler:innen (lernzentrierte Kooperation). Zudem wird Kooperation in der Lehrpersonenbildung zwar thematisiert, aber Lehrpersonen fühlen sich im Berufseinstieg trotzdem noch wenig darauf vorbereitet. Inwiefern die deutschsprachigen Studiengänge in der Schweiz (Primar- und Sekundarstufe 1) Kooperation in den Modulbeschreibungen verankern, wird mit einer quantitativen Inhaltsanalyse und einer semantischen Netzwerkkarte analysiert. Kooperation wird meist allgemein beschrieben und lernzentrierte und intensivere kooperative Tätigkeiten werden selten aufgeführt. Implikationen für die Curriculumentwicklung werden diskutiert.