Bd. 41 Nr. 1 (2023): Promotionen an Pädagogischen Hochschulen

DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.41.1.2023

Veröffentlicht: 2023-04-01

Komplette Ausgabe

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Artikel in Themenheft

Zur Bedeutung des dritten Zyklus für Pädagogische Hochschule

Horst Biedermann, Heinz Rhyn, Olivia Rütti-Joy

7-21
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Zur Position von swissuniversities zum Doktorat

Noëmi Eglin, Martina Weiss

22-25
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Überfälliges Promotionsrecht für Pädagogische Hochschulen aus Sicht des Berufsverbands LCH

Beat A. Schwendimann

26-29
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Promovieren oder promoviert werden – Chancen und Herausforderungen kooperativer Doktorate für die Fachdidaktiken in der Schweiz

Kai Niebert, Susanne Metzger, Elena Makarova

30-47
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Fachdidaktische Dissertationen in Kooperation mit dem Ausland

Markus Wilhelm, Esther Brunner, Markus Rehm, Dorothee Brovelli

48-60
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Institutionelle Strukturen für Doktorierende an Schweizer Pädagogischen Hochschulen

Catherine Ferris-Diederich, Andrea Maria Schmid

61-74
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Von «eigenständiger Prägung» zum «universitären Profil»: Zur Entwicklung der Pädagogischen Hochschulen und ihres Promotionsrechts in Baden-Württemberg

Martin Fix

75-91
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Doctoral-Level Teacher Educators in Finland

Perttu Männistö, Aleksi Fornaciari, Matti Rautiainen

92-103
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Forumsbeiträge

Praxiszentren – Berufspraktische Lehrpersonenbildung im kooperativen Raum zwischen Schulfeld und Hochschule

Annelies Kreis, Marco Galle, Michael Hürlimann, Liana Pirovino, Jennifer Shepherd

104-123
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«Wer allein arbeitet, addiert. Wer zusammen arbeitet, multipliziert.»

Richard Kohler, Silke Hauri

124-131
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Kooperative Lehrpersonenbildung im Netzwerk: Die Frage nach der Vermittlung zwischen schulischen und hochschulischen Akteurinnen und Akteure

Annelies Kreis, Marco Galle

132-135
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Fortbildung von Schulleitungen in der Berufsbiografie. Programmanalyse zur Qualifizierung schulischer Führungspersonen

Karen Johannmeyer, Colin Cramer

136-150
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«I would definitely do it again»: Das Potenzial von filmbasierten didaktischen Handlungsmodellen für die Ausbildung von Fremdsprachenlehrpersonen an den Pädagogischen Hochschulen

Regula Fuchs, Kristel Ross

151-164
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