Vol. 31 No. 3 (2013)

Published December 1, 2013
Forschungsorientierung
Full Issue
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Beitrag in Themenheft

Peter Tremp, Annette Tettenborn
286-300
Forschungsorientierung in der Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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Georg Hans Neuweg
301-309
Lehrerinnen- und Lehrerbildung durch Wissenschaft: Zur Vielschichtigkeit einer zeitgenössischen Einigungsformel
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Roger Hofer
310-320
Forschendes Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Widersprüchliche Anforderungen zwischen Forschung und Profession
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Peter Vetter, Daniel Ingrisani
321-332
Der Nutzen der forschungsmethodischen Ausbildung für angehende Lehrpersonen
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Jörg Markowitsch, Katharina Rosenberger
333-344
Die akademische Abschlussarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Ein Gesellenstück?
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Evelyne Wannack, Daniela Freisler-Mühlemann, Heinz Rhyn
345-357
Themenfelder in Forschung und Entwicklung an deutschsprachigen pädagogischen Hochschulen der Schweiz
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Afra Sturm, Res Mezger
358-363
Wissenschaftliches Schreiben im Studium: Herausforderungen und Enkulturation
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Michael Zutavern, Carla Duss
364-374
Forschung und Lehre an den pädagogischen Hochschulen der Schweiz . Eine subjektive Bilanz
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Vesa Korhonen, Markus Weil
375-379
Wissenschafts- und Forschungsorientierung der Ausbildung von Lehrpersonen in Finnland
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Christian Schirlo, Jan Breckwoldt
380-388
Wissenschafts- und Forschungsorientierung im Studium der Humanmedizin
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Peter Tremp, Balthasar Eugster
389-395
Forschungsorientiertes Studium – Forschendes Lernen: Ausgewählte Literaturhinweise
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Adrian Baumgartner
396-400
Lehrbücher zum wissenschaftlichen Arbeiten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.– Eine Sammelrezension
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Forumsbeiträge

Stefan Denzler
401-409
Zur Wirksamkeit der pädagogischen Hochschulen.– Betrachtungen vor dem Hintergrund des Bildungsberichts Schweiz 2014
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