Bd. 24 Nr. 3 (2006)

Publiziert December 1, 2006
Modularisierung an Pädagogischen Hochschulen und die Folgen - eine Zwischenbilanz
Komplette Ausgabe
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Beitrag in Themenheft

Peter Tremp
286-294
Modularisierung als curriculares Ordnungsprinzip in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – zur Einleitung in den Themenschwerpunkt
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Helmut Messner
295-302
Folgen der Modularisierung für das berufsorientierte Lehren und Lernen
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Hans-Jürg Keller
303-314
Die Modularisierung und der Bologna-Prozess
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Regine Born
315-320
Modularisierte Weiterbildung in der Biografie einer Lehrperson
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Michael Fuchs, Michael Zutavern
321-332
Modularisierung an der PHZ Luzern
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Elisabeth Hardegger Rathgeb
333-339
Erfahrungen mit der Modularisierung an der Pädagogischen Hochschule Zürich unter Berücksichtigung einer stufenspezifischen Perspektive (Vorschulstufe)
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Jürg Rüedi, Hans Anliker
340-345
Die Modularisierung der Ausbildung von Primarlehrerinnen und -lehrern an der Pädagogischen Hochschule Nordwestschweiz (PHNW), Abteilung Liestal. Ein Erfahrungsbericht
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Marco Adamina, Albert Tanner
346-355
Die Modularisierung der fachlich-fachdidaktischen Ausbildung am Institut Vorschulstufe und Primarstufe der Pädagogischen Hochschule Bern
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Werner Senn
356-365
Modularisierung im Fach Deutsch. Fachliche Bildung und Orientierung an Handlungskompetenzen
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Susanne Bosshart
366-374
Modularisierung der Berufspraktischen Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule Rorschach. Die Balance zwischen inhaltlicher Schwerpunktsetzung und Zerstückelung
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Esther Kamm
375-387
Fragmente oder das Ganze: Die Modularisierungsthematik in Gruppendiskussionen mit Studierenden und Dozierenden im institutionellen Übergang vom Seminar in die Fachhochschule
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Christian Schirlo
388-396
Die Reform des Studiengangs Medizin.– Leitkonzepte und spezifische Aspekte der Modularisierung
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Peter Tremp
397-409
Modularisierung an Pädagogischen Hochschulen der Schweiz: Umfrage
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Forumsbeiträge

Hans Ambühl, Walter Herzog
410-416
Forum: Im Schatten der Polemik. Ein Aufruf zur Profilierung der Bildungsforschung als Absage an die Zusammenarbeit mit der Bildungspolitik? / Schattenwürfe der EDK. Eine Antwort auf Hans Ambühl
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