Bd. 31 Nr. 3 (2013): Forschungsorientierung

DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.31.3.2013

Veröffentlicht: 2013-12-01

Komplette Ausgabe

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Beitrag in Themenheft

Forschungsorientierung in der Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Peter Tremp, Annette Tettenborn

286-300
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Lehrerinnen- und Lehrerbildung durch Wissenschaft: Zur Vielschichtigkeit einer zeitgenössischen Einigungsformel

Georg Hans Neuweg

301-309
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Forschendes Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Widersprüchliche Anforderungen zwischen Forschung und Profession

Roger Hofer

310-320
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Der Nutzen der forschungsmethodischen Ausbildung für angehende Lehrpersonen

Peter Vetter, Daniel Ingrisani

321-332
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Die akademische Abschlussarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Ein Gesellenstück?

Jörg Markowitsch, Katharina Rosenberger

333-344
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Themenfelder in Forschung und Entwicklung an deutschsprachigen pädagogischen Hochschulen der Schweiz

Evelyne Wannack, Daniela Freisler-Mühlemann, Heinz Rhyn

345-357
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Wissenschaftliches Schreiben im Studium: Herausforderungen und Enkulturation

Afra Sturm, Res Mezger

358-363
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Forschung und Lehre an den pädagogischen Hochschulen der Schweiz . Eine subjektive Bilanz

Michael Zutavern, Carla Duss

364-374
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Wissenschafts- und Forschungsorientierung der Ausbildung von Lehrpersonen in Finnland

Vesa Korhonen, Markus Weil

375-379
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Wissenschafts- und Forschungsorientierung im Studium der Humanmedizin

Christian Schirlo, Jan Breckwoldt

380-388
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Forschungsorientiertes Studium – Forschendes Lernen: Ausgewählte Literaturhinweise

Peter Tremp, Balthasar Eugster

389-395
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Lehrbücher zum wissenschaftlichen Arbeiten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.– Eine Sammelrezension

Adrian Baumgartner

396-400
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Forumsbeiträge

Zur Wirksamkeit der pädagogischen Hochschulen.– Betrachtungen vor dem Hintergrund des Bildungsberichts Schweiz 2014

Stefan Denzler

401-409
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