Bd. 34 Nr. 3 (2016): Fächerstruktur - Kompatibilität von Zielstufe und Lehrerinnen- und Lehrerbildung

DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.34.3.2016

Veröffentlicht: 2016-12-01

Komplette Ausgabe

PDF

Beitrag in Themenheft

Professionelle Kompetenzen für das Unterrichten interdisziplinärer Schulfächer. – Desiderata in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Markus Wilhelm, Christian Brühwiler

284-293
- PDF
Kompetenzentwicklung angehender Sachunterrichtslehrkräfte zwischen disziplinärer Verortung und interdisziplinärer Herausforderung: Einlassungen aus der Sicht der Bildung für nachhaltige Entwicklung

Matthias Barth

294-304
- PDF
Sachunterricht als inter- und transdisziplinär konstituiertes Fach. – Ansprüche an die Unterrichtsgestaltung und Überlegungen im Hinblick auf die Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Christine Künzli, Stefanie Gysin, Franziska Bertschy

305-316
- PDF
Effektive Lehrerinnen- und Lehrerbildung für das integrierte Fach «Naturwissenschaften»

Markus Rehm, Dorothee Brovelli, Markus Wilhelm, Christine M. Marx

317-334
- PDF
«Wirtschaft – Arbeit – Haushalt» als Neuakzentuierung der hauswirtschaftlichen Bildung in der Schule und in der Lehrpersonenbildung

Corinne Senn, Claudia Wespi

335-343
- PDF
Zwischen Skylla und Charybdis. – Gedanken zur Entwicklung des Fachs «Räume, Zeiten, Gesellschaften» auf der Sekundarstufe I und in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Rolf Bürki, Peter Gautschi, Monika Reuschenbach, Jan-Erik Steinkrüger, Rolf Peter Tanner

344-358
- PDF
«Ethik, Religionen, Gemeinschaft»: Entwicklungslinien eines (neuen) Fachbereichs

Sophia Bietenhard, Guido Estermann

359-367
- PDF
Systemdenken als Schlüsselkompetenz einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine explorative Studie zum Transfer in Schule und Unterricht

Brigitte Bollmann-Zuberbühler, Nina-Cathrin Strauss, Patrick Kunz, Ursula Frischknecht-Tobler

368-383
- PDF
Die Bedeutung von Nachhaltigkeit ist entscheidend. – Eine praxistheoretische Analyse von Bildung für nachhaltige Entwicklung in der koreanischen Lehrpersonenbildung

Johannes Tschapka, Young-Joo Lee

384-393
- PDF

Forumsbeiträge

Fachfremd unterrichten nach der Ausbildung: Wissen und Angstempfinden angehender Lehrkräfte

Raphaela Porsch

394-409
- PDF