Bd. 38 Nr. 1 (2020)

Publiziert April 1, 2020
Professionsethos - Das Verhältnis von Forschung und Praxis
Komplette Ausgabe
PDF

Beitrag in Themenheft

Manfred Prenzel
8-20
«Nützlich, praktisch, gut»: Erwartungen an die Forschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
PDF
Christian Brühwiler, Bruno Leutwyler
21-36
Praxisrelevanz von Forschung als gemeinsame Aufgabe von Wissenschaft und Praxis: Entwurf eines Angebots-Nutzungs-Modells
PDF
Richard J. Shavelson
37-53
Research on teaching and the education of teachers: Brokering the gap
PDF
Wolfgang Beywl, Christine Künzli David
54-66
Augenhöhe von Forschung und Praxis im Bildungsbereich. Potenziale instrumentellinklusiver Forschung für Pädagogische Hochschulen
PDF
Cornelia Gräsel
67-78
Der Professionsbezug der Forschung zur Lehrerinnen und Lehrerbildung – ein Blick auf die aktuelle Situation in Deutschland
PDF
Isolde Malmberg
79-93
Die Blackbox ausleuchten. Potenziale von Design-Based Research für Phasen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung
PDF
Thomas Gabriel, Tim Tausendfreund
94-100
Zur Logik anwendungsorientierter Forschung. Reflexionen zur Sozialen Arbeit
PDF
Ricardo Böheim, Katharina Schnitzler, Tina Seidel
101-115
Den Transfer von empirischer Forschung in die Unterrichtspraxis begleiten: Ein videobasierter Ansatz zur Förderung von evidenzbasiertem Unterrichtshandeln in der Hochschullehre
PDF
Stefan Hauser, Vera Mundwiler, Nadine Nell-Tuor
116-126
Partizipative Unterrichtsforschung: Erfahrungsbericht über ein Projekt zum Klassenrat
PDF
Kathrin Müller
127-137
Schulen forschend entwickeln: Ein Praxisbeispiel
PDF
Robin Straub, Lutz Dollereder, Timo Ehmke, Dominik Leiss, Torben Schmidt
138-149
Research-Practice Partnerships in der Lehrkräftebildung: Potenziale und Herausforderungen am Beispiel institutionen- und phasenübergreifender Entwicklungsteams des ZZL-Netzwerks
PDF

Forumsbeiträge

Denise Kücholl, Rebecca Lazarides, Andrea Westphal
150-166
Selbstwirksamkeitserwartungen in Beratungen von Schülerinnen und Schülern: Welche Rolle spielen individuelle Eingangsvoraussetzungen angehender Lehrkräfte?
PDF