Schulen forschend entwickeln: Ein Praxisbeispiel

  • Kathrin Müller Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.38.1.2020.9367
Schlagworte: Schulentwicklung, Forschendes Lernen, Partizipation, Lernende Beziehung, Transferfähigkeit, Transfer, Selbstreflexion, Schule, Forschungsbezug, Lehramtsstudiengang, Seminar, Konzept, Hochschuldidaktik

Abstract

Die Frage, wie Forschung in der Praxis Wirksamkeit entfalten kann, ist besonders in der Schulentwicklung virulent. Der Anspruch an Forschung ist, einen Beitrag zur Qualitätssteigerung von Schulen zu leisten. Für den Transfer ist die Komplexität von organisationsspezifischen Lernprozessen zu berücksichtigen. Hierzu wird im Beitrag ein Seminarkonzept vorgestellt, das Forschung und praktisch-konkrete Schulentwicklungsaufgaben eng miteinander verzahnt. Als Methode wird dazu Forschendes Lernen mit partizipativ orientierter Forschung verknüpft. Ziel ist es, forschungsbasierte Selbstreflexionen von Einzelschulen im Rahmen von Schulentwicklung didaktisch zu initiieren. 

Veröffentlicht
2020-04-01
Zitationsvorschlag
Müller, K. (2020). Schulen forschend entwickeln: Ein Praxisbeispiel. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 38(1), 127–137. https://doi.org/10.36950/bzl.38.1.2020.9367
Ausgabe
Bd. 38 Nr. 1 (2020): Professionsethos - Das Verhältnis von Forschung und Praxis
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Artikel in Themenheft

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