Bd. 17 Nr. 2 (1999): Wirksamkeit der Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Forschung und Entwicklung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Beitrag in Themenheft

• Strukturprobleme der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Konfligierende Modernisierungen

  Ewald Terhart

  141-150

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• Probleme "angewandter" Forschung

  Jürgen Oelkers

  151-161

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• Neue Schwerpunkte für die Lehrerbildungspolitik. Einige Konsequenzen aus dem Nationalfondsprojekt zur "Wirksamkeit der Lehrerbildungssysteme" für die künftige Lehrerinnen- und Lehrerbildung

  Lucien Criblez

  162-173

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• Schweizerische Lehrerbildung im Urteil von Expertinnen und Experten

  Martin Stadelmann

  174-181

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• Der Erwerb von Schlüsselqualifikationen in Ausbildungsinstitutionen des tertiären Bereichs, unter besonderer Berücksichtigung der Lehrerinnen-und Lehrerbildung

  Wassilis Kassis

  182-188

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• Forschendes Lernen in der berufsbegleitenden Zusatzausbildung

  Urs Coradi, Sabine Bernhard, Othmar Peter

  189-194

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• Bereichsdidaktik - eine Herausforderung für die neue Lehrer-Innenausbildung. Überlegungen zur Stellung und den Aufgaben einer Bereichsdidaktik

  Anni Heitzmann

  195-204

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• Die Aus- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer in wissenschaftlicher Abstützung unter dem Anspruch des Einbezugs der Forschung

  Heinz Wyss

  205-210

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• Warum nicht einfach Forschung? Gedanken zur Diskussion um Forschung an den zukünftigen pädagogischen Hochschulen

  Michael Zutavern

  211-222

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• Thesen zur Forschung einer akademisierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung

  Reto Catani, Stefan Albisser

  223-228

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• Forschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

  Erwin Beck

  229-233

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• Zur Bedeutung einer wissenschaftlichen Forschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

  Erwin Beck

  235-238

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