Bd. 17 Nr. 2 (1999)

Publiziert August 1, 1999
Wirksamkeit der Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Forschung und Entwicklung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Komplette Ausgabe
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Beitrag in Themenheft

Ewald Terhart
141-150
Strukturprobleme der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Konfligierende Modernisierungen
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Jürgen Oelkers
151-161
Probleme "angewandter" Forschung
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Lucien Criblez
162-173
Neue Schwerpunkte für die Lehrerbildungspolitik. Einige Konsequenzen aus dem Nationalfondsprojekt zur "Wirksamkeit der Lehrerbildungssysteme" für die künftige Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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Martin Stadelmann
174-181
Schweizerische Lehrerbildung im Urteil von Expertinnen und Experten
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Wassilis Kassis
182-188
Der Erwerb von Schlüsselqualifikationen in Ausbildungsinstitutionen des tertiären Bereichs, unter besonderer Berücksichtigung der Lehrerinnen-und Lehrerbildung
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Urs Coradi, Sabine Bernhard, Othmar Peter
189-194
Forschendes Lernen in der berufsbegleitenden Zusatzausbildung
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Anni Heitzmann
195-204
Bereichsdidaktik - eine Herausforderung für die neue Lehrer-Innenausbildung. Überlegungen zur Stellung und den Aufgaben einer Bereichsdidaktik
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Heinz Wyss
205-210
Die Aus- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer in wissenschaftlicher Abstützung unter dem Anspruch des Einbezugs der Forschung
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Michael Zutavern
211-222
Warum nicht einfach Forschung? Gedanken zur Diskussion um Forschung an den zukünftigen pädagogischen Hochschulen
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Reto Catani, Stefan Albisser
223-228
Thesen zur Forschung einer akademisierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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Erwin Beck
229-233
Forschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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Erwin Beck
235-238
Zur Bedeutung einer wissenschaftlichen Forschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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