Bd. 32 Nr. 2 (2014): Videobasierte Fallarbeit/Kasuistik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.32.2.2014

Veröffentlicht: 2014-08-01

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Artikel in Themenheft

Fallbasiertes Lernen mit Unterrichtsvideos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Kathrin Krammer

164-175
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Was lernen Lehrpersonen durch die Arbeit mit Videos? Ergebnisse eines Dezenniums empirischer Forschung

Niels Brouwer

176-195
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Unterrichtsvideos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Zentrale Fragestellungen, Instrumente und Einschätzungen für Forschung und Praxis

Rossella Santagata

196-209
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Varianten videobasierten Lehrens und Lernens in der Lehrpersonenaus- und -fortbildung – Empirische Befunde und didaktische Empfehlungen zum Einsatz unterschiedlicher Lehr-Lern-Konzepte und Videotypen

Marc Kleinknecht, Jürgen Schneider, Marcus Syring

210-220
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Förderung historischer Kompetenzen im Geschichtsunterricht. – Erfahrungen einer videogestützten Lehrpersonenweiterbildung

Monika Waldis, Corinne Wyss

221-234
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Fiktionale Videofälle in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Martin Gartmeier

235-246
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Online-Plattformen für die Arbeit mit Unterrichtsvideos: Eine Übersicht

Dominik Petko, Doreen Prasse, Kurt Reusser

247-261
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Praxisorientierte Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung in der Fachdidaktik: Videobasierte Fallstudien und Fallsammlungen. Ein Beispiel aus der Fremdsprachendidaktik mit Checkliste für fachdidaktische Projekte

Bettina Imgrund, Falk Radisch

262-274
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Sammelrezension zum Thema «Fallbasiertes Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung»

Marc Kleinknecht, Marcus Syring

275-279
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Forumsbeiträge

Negative Beanspruchungsfolgen bei Schweizer Lehrpersonen

Doris Kunz Heim, Anita Sandmeier, Andreas Krause

280-295
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