Bd. 36 Nr. 1 (2018)

Publiziert April 1, 2018
Funktionsdifferenzierung in der Schule
Komplette Ausgabe
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Beitrag in Themenheft

Walter Herzog
7-24
Funktionsdifferenzierung in Schulen zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung – ein pragmatischer Vorschlag
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Thomas Birri
33-38
Anstelle von Funktionsdifferenzierung zur Bewahrung des Professionsstatus: Professionalisierung von Lehrpersonen durch Kompetenzdifferenzierung und Kooperation
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Patrik Widmer-Wolf
39-49
Kooperation zwischen Lehrpersonen und Fachpersonen für Schulische Heilpädagogik. Herausforderungen und Lernsettings in Aus- und Weiterbildung
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Simone Ambord, Ueli Hostettler, Monique Brunner, Roger Pfiffner
50-62
Interprofessionelle Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulsozialarbeit – Die Rolle der subjektiven sozialen Belastung bei Lehrpersonen
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Bea Zumwald
63-70
Weiterbildung der Lehrpersonen für den professionellen Einsatz von Assistenzpersonen
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Nina Preis, Jochen Wissinger
71-81
Arbeiten in multiprofessionellen Teams – eine Herausforderung, die bereits im Lehramtsstudium beginnt
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André Abächerli, Bruno Leutwyler
82-102
Kriterien zur Funktionsdifferenzierung in Schulen: Postulate und Kandidaten
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Forumsbeiträge

Anja Winkler
109-121
Lerngelegenheiten im Praktikum der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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