Bd. 36 Nr. 1 (2018): Funktionsdifferenzierung in der Schule

DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.36.1.2018

Veröffentlicht: 2018-04-01

Komplette Ausgabe

PDF

Beitrag in Themenheft

Funktionsdifferenzierung in Schulen zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung – ein pragmatischer Vorschlag

Walter Herzog

7-24
- PDF
Anstelle von Funktionsdifferenzierung zur Bewahrung des Professionsstatus: Professionalisierung von Lehrpersonen durch Kompetenzdifferenzierung und Kooperation

Thomas Birri

33-38
- PDF
Kooperation zwischen Lehrpersonen und Fachpersonen für Schulische Heilpädagogik. Herausforderungen und Lernsettings in Aus- und Weiterbildung

Patrik Widmer-Wolf

39-49
- PDF
Interprofessionelle Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulsozialarbeit – Die Rolle der subjektiven sozialen Belastung bei Lehrpersonen

Simone Ambord, Ueli Hostettler, Monique Brunner, Roger Pfiffner

50-62
- PDF
Weiterbildung der Lehrpersonen für den professionellen Einsatz von Assistenzpersonen

Bea Zumwald

63-70
- PDF
Arbeiten in multiprofessionellen Teams – eine Herausforderung, die bereits im Lehramtsstudium beginnt

Nina Preis, Jochen Wissinger

71-81
- PDF
Kriterien zur Funktionsdifferenzierung in Schulen: Postulate und Kandidaten

André Abächerli, Bruno Leutwyler

82-102
- PDF

Forumsbeiträge

Lerngelegenheiten im Praktikum der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Anja Winkler

109-121
- PDF