Bd. 37 Nr. 3 (2019): Professionsethos

DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.37.3.2019

Veröffentlicht: 2019-12-01

Komplette Ausgabe

PDF

Beitrag in Themenheft

Die Bedeutung der pädagogischen Verantwortung für das Berufsethos. Analyse eines konstitutiven und übergreifenden Merkmals in unterschiedlichen Ansätzen zum Ethos von Lehrerinnen und Lehrern

Sarah Forster-Heinzer, Martin Drahmann†

306-321
- PDF
Ein Prozessmodell zur Entwicklung und Erforschung moralpädagogischer Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Luciano Gasser, Yvonne Dammert

322-337
- PDF
Partizipative Prozesse im Unterrichtsmodell VaKE als Form eines diskursiven Berufsethos

Alfred Weinberger, Jean-Luc Patry

338-351
- PDF
Moralische und emotionale Aspekte in Gesprächen in den Bereichen «Ernährung», «Konsum» und «Nachhaltige Entwicklung» – ein Beitrag zur Hochschuldidaktik

Ute Bender, Federica Valsangiacomo

352-368
- PDF
Ethik, Religionen, Gemeinschaft» als Lernfeld für das professionelle Ethos von Lehrpersonen

Dominik Helbling, Mirjam Schallberger

369-382
- PDF
Vorbilder, pädagogische Helden und Professionsmoral

Jürgen Oelkers

383-392
- PDF
Entstehung und Bedeutung des Berufsleitbilds und der Standesregeln des LCH für die Diskussion berufsethischer Fragen des Lehrpersonenhandelns

Beat A. Schwendimann

393-400
- PDF

Forumsbeiträge

Die Beurteilung berufspraktischer Kompetenzen am Ende der Lehrpersonenausbildung in der Deutschschweiz

Kerstin Bäuerlein, Sascha Senn, Urban Fraefel

401-420
- PDF
Planungsmodell für Lehrkräftefortbildungen mit fachdidaktischen Inhalten

Tobias Jaschke

421-433
- PDF