Bd. 38 Nr. 3 (2020)

Publiziert December 1, 2020
Doppeltes Kompetenzprofil
Komplette Ausgabe
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Beitrag in Themenheft

Horst Biedermann, Samuel Krattenmacher, Stefanie Graf, Mateusz Cwik
326-342
Zur Bedeutung des doppelten Kompetenzprofils in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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Falk Scheidig
343-358
Schulpraktische Erfahrung von Dozierenden als Basis praxisbezogener Lehrerinnen- und Lehrerbildung? Positionen und Anfragen zum Schulpraxiserfordernis
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Annette Tettenborn, Melanie Elderton
359-379
Personalstrategische Überlegungen im Rahmen des doppelten Kompetenzprofils: Erkenntnisse und Einsichten aus der aktuellen schweizweiten Dozierendenbefragung
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Christa Scherrer, Geri Thomann
380-393
Kompetenz zwischen dem Individuum und seiner organisationalen Umgebung – eine Spurensuche
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Andreas Hoffmann-Ocon
394-406
«Im engen Kontakt mit der Praxis der Volksschule» oder «im Dienste der pädagogischen Forschung»? – Historische Spurensuche zu Kontexten der «Vorbildung» von Dozierenden am Beispiel des Kantons Zürich in den 1920er-Jahren
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Annelies Kreis, Samuel Krattenmacher, Corinne Wyss, Marco Galle, Julia Ha, Anna Locher, Urban Fraefel
407-421
Tandems von Praxisdozierenden und PH-Dozierenden – berufspraktische Lehrpersonenbildung in gemeinsamer Verantwortung von Schule und Hochschule
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Christa Scherrer, Simone Heller-Andrist, Christoph Suter, Markus Fischer
422-434
Die Bedeutung des Berufsfeldbezugs in den Aufgaben und für Laufbahnen an Pädagogischen Hochschulen
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Jürg Arpagaus
435-447
Doppeltes Kompetenzprofil von PH-Dozierenden im Bereich der Berufsbildung
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