Doppeltes Kompetenzprofil von PH-Dozierenden im Bereich der Berufsbildung

  • Jürg Arpagaus Pädagogische Hochschule Luzern
DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.38.3.2020.9271
Schlagworte: Lehrerbildung, Lehrerausbildung, Dozent, Dozentin, Hochschullehrer, Hochschullehrerin, Pädagogische Hochschule, Berufsbildung, Theorie-Praxis-Beziehung, Professionalisierung, Kompetenz, Rektrutierung, Nachwuchsförderung, Schweiz

Abstract

Der Beitrag knüpft an der jüngsten Diskussion um das sogenannte «doppelte Kompetenzprofil» von Dozierenden an Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz an und erweitert diese mit der Perspektive der Berufsbildung. Es wird dargestellt, dass Hochschuldozierende im Bereich der Berufsbildung, die Professionswissen generieren, ordnen und vermitteln, mit ihrem doppelten Kompetenzprofil Wissenschaften und Praxen der lehrenden Berufe und der Ausbildungsberufe verschränken. Ein neu entwickeltes und im Beitrag dargestelltes Referenzmodell bietet Orientierung bei der Rekrutierung, der Nachwuchsförderung und der Professionalitätsentwicklung der PH-Dozierenden im Bereich der Berufsbildung. 

Veröffentlicht
2020-12-01
Zitationsvorschlag
Arpagaus, J. (2020). Doppeltes Kompetenzprofil von PH-Dozierenden im Bereich der Berufsbildung. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 38(3), 435–447. https://doi.org/10.36950/bzl.38.3.2020.9271
Ausgabe
Bd. 38 Nr. 3 (2020): Doppeltes Kompetenzprofil
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