Kompetenz zwischen dem Individuum und seiner organisationalen Umgebung – eine Spurensuche

  • Christa Scherrer Pädagogische Hochschule Zug
  • Geri Thomann Pädagogische Hochschule Zürich
DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.38.3.2020.9267
Schlagworte: Lehrerbildung, Organisationsentwicklung, Organisationsforschung, Pädagogische Hochschule, Hochschule, Hochschullehrer, Hochschullehrerin, Professionalisierung, Kompetenzentwicklung, Kompetenz, Teamkompetenz, Theorie-Praxis-Beziehung, Praxisbezug, Hochschullehre, Grenze, Systemischer Ansatz, Schweiz

Abstract

Der Beitrag thematisiert organisationale Merkmale und Prämissen, die Performanz im Sinne des doppelten Kompetenzprofils fördern. Es wird mit der These gearbeitet, dass die System- und Kulturkomponenten der Pädagogischen Hochschulen und die Art und Weise, wie sich die individuelle Kompetenz zeigt, interagieren. Herausforderungen an Expertenorganisationen berücksichtigend, wird für Bedingungen argumentiert, welche die «Doppelung» durch ein aktives Grenzmanagement zwischen den Hochschulpraxen sowie der Hochschul- und der Schulfeldpraxis fördern. Dies zeigt sich zum Beispiel in der Wertschätzung von sogenannten «Grenzspäherinnen» und «Grenzspähern», das heißt in einer organisationalen Kultur der «einladenden Gesten» und des grenzüberschreitenden Interesses. 

Veröffentlicht
2020-12-01
Zitationsvorschlag
Scherrer, C., & Thomann, G. (2020). Kompetenz zwischen dem Individuum und seiner organisationalen Umgebung – eine Spurensuche. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 38(3), 380–393. https://doi.org/10.36950/bzl.38.3.2020.9267
Ausgabe
Bd. 38 Nr. 3 (2020): Doppeltes Kompetenzprofil
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