Bd. 41 Nr. 2 (2023)

Publiziert September 19, 2023
Sprachbewusstheit und Fachdidaktik
Komplette Ausgabe
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Beitrag in Themenheft

Anke Schmitz, Afra Sturm
188-199
Fach- und Sprachlernen in den Fachdidaktiken – eine Einordnung
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Esther Brunner
200-215
Mathematik sprachbewusst und fachlich fokussiert unterrichten: Eine Standortbestimmung
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Christoph Gut
216-230
Perspektiven einer die Schulsprachdidaktik und die Naturwissenschaftsdidaktik verknüpfenden Lehr- und Lernforschung – ein theoriebildender Essay
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Olaf Hartung
231-241
Sprachlichkeit des Geschichtslernens. Fachliche Grundlagen, Sprachgebrauch und Ansätze fachintegrierter Spracharbeit
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Sinja Ballmer, Rahel Katzenstein
242-255
Sprachliche Bildung beim Philosophieren
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Bettina Imgrund
256-268
Sprachbewusster Fremdsprachenunterricht braucht kompetente Lehrpersonen mit grossem fachlichem Wissen und Können. Praxisbezug der fremdsprachendidaktischen Ausbildung auf dem Prüfstand
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Claudia Hefti, Dieter Isler, Fabio Sticca
269-284
Sprachliche Bildung in Alltagsgesprächen verstehen und unterstützen – empirische Überprüfung einer Weiterbildung für Kindergartenlehrpersonen
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Forumsbeiträge

Christelle Hayoz
285-298
Zum (doppelten) Kompetenzprofil von Dozierenden der Fachdidaktik «Bewegung und Sport» – Eine qualitative Untersuchung in der Deutsch- und Westschweiz
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Franziska Maria Locher, Valentin Unger, Ulrike Hartmann, Jan Hochweber
299-315
Nutzung von Forschungswissen durch Lehrpersonen – Eine datengestützte Betrachtung von Nutzungsprofilen
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Marcel Bühlmann, Cornelia Dinsleder, Annette Tettenborn
316-334
Kooperative Praktikumsformate: Flexible Rollengestaltung im Arbeitsbündnis zwischen Praxislehrpersonen und Studierenden
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