Bd. 41 Nr. 2 (2023): Sprachbewusstheit und Fachdidaktik

DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.41.2.2023

Veröffentlicht: 2023-09-19

Komplette Ausgabe

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Artikel in Themenheft

Fach- und Sprachlernen in den Fachdidaktiken – eine Einordnung

Anke Schmitz, Afra Sturm

188-199
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Mathematik sprachbewusst und fachlich fokussiert unterrichten: Eine Standortbestimmung

Esther Brunner

200-215
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Perspektiven einer die Schulsprachdidaktik und die Naturwissenschaftsdidaktik verknüpfenden Lehr- und Lernforschung – ein theoriebildender Essay

Christoph Gut

216-230
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Sprachlichkeit des Geschichtslernens. Fachliche Grundlagen, Sprachgebrauch und Ansätze fachintegrierter Spracharbeit

Olaf Hartung

231-241
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Sprachliche Bildung beim Philosophieren

Sinja Ballmer, Rahel Katzenstein

242-255
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Sprachbewusster Fremdsprachenunterricht braucht kompetente Lehrpersonen mit grossem fachlichem Wissen und Können. Praxisbezug der fremdsprachendidaktischen Ausbildung auf dem Prüfstand

Bettina Imgrund

256-268
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Sprachliche Bildung in Alltagsgesprächen verstehen und unterstützen – empirische Überprüfung einer Weiterbildung für Kindergartenlehrpersonen

Claudia Hefti, Dieter Isler, Fabio Sticca

269-284
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Forumsbeiträge

Zum (doppelten) Kompetenzprofil von Dozierenden der Fachdidaktik «Bewegung und Sport» – Eine qualitative Untersuchung in der Deutsch- und Westschweiz

Christelle Hayoz

285-298
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Nutzung von Forschungswissen durch Lehrpersonen – Eine datengestützte Betrachtung von Nutzungsprofilen

Franziska Maria Locher, Valentin Unger, Ulrike Hartmann, Jan Hochweber

299-315
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Kooperative Praktikumsformate: Flexible Rollengestaltung im Arbeitsbündnis zwischen Praxislehrpersonen und Studierenden

Marcel Bühlmann, Cornelia Dinsleder, Annette Tettenborn

316-334
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