Bd. 19 Nr. 2 (2001): Begleiten und beraten in der berufspraktischen Ausbildung von Lehrpersonen

Beitrag in Themenheft

• Nachhaltige Wege vom Wissen zum Handeln

  Diethelm Wahl

  157-174

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• Fachspezifisch-pädagogisches Coaching: Theoriebezogene Unterrichtsentwicklung zur Förderung von Unterrichtsexpertise

  Fritz C. Staub

  175-198

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• Gesichtspunkte und Strategien zur Gestaltung von Unterrichtsbesprechungen: Eine Fallstudie. Lehren lernen durch angeleitete didaktische Unterrichtsreflexion

  Kurt Eggenberger, Fritz C. Staub

  199-216

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• Betreute Praktika - Anforderungen an Praktikumslehrerinnen und -lehrer

  Tina Hascher, Peter Moser

  217-231

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• Das Nachdenken über das eigene Lehren lernen. Unterrichtsnachbesprechungen in den Lehrpraktika durch Dozenten der Allgemeinen Didaktik

  Jürg Schüpbach

  232-243

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• Ein Mentoring-Programm mit Coaching-Anteilen für die Ausbildung von Lehrpersonen

  Alois Niggli

  244-250

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• Lern- und Entwicklungsprozesse im Praktikum begleiten

  Marianne Ludwig-Tauber

  251-259

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• Die Schule als moralische Anstalt. Moralische Probleme der Gegenwart und die Aufgabe der Schule

  Gernot Böhme

  269-270

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• Von der erlaubten Verbindlichkeit der Üblichen. Kurzes Corolarium zu Gernot Böhmes Plädoyer für Üblichkeiten

  Rudolf Künzli

  271-273

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• Gernot Böhmes "Üblichkeiten": eine Replik

  Anton Hügli

  274-278

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• Antwort auf Anton Hüglis Replik

  Gernot Böhme

  279-279

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• Globalisierung und Individualisierung als Herausforderung an eine reflexive Pädagogik - eine Replik auf Franz Schultheis

  Rolf Dubs

  280-283

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• Verstrickte Soziologie, lineare Pädagogik

  Hermann J. Forneck

  284-286

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• Schule zwischen Ernstfall und Zufall. Über lehrgangsförmige und nicht lehrgangsförmige Prozesse des Lernens und Verstehens

  Horst Rumpf

  287-292

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