Vol. 14 No. 2 (1996)

Published August 1, 1996
Der gute Lehrer', 'die gute Lehrerin'
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Beitrag in Themenheft

Franz E. Weinert
141-151
'Der gute Lehrer', 'die gute Lehrerin' im Spiegel der Wissenschaft. Was macht Lehrende wirksam und was führt zu ihrer Wirksamkeit?
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Horst Rumpf
152-163
Lernen, sich einzulassen. Über Unterricht, gedacht aus dem Geist ästhetischer Erfahrung
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Peter Stettler
164-169
Wera und Martin Wagenschein und die Schweiz
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Peter Labudde
170-174
Genetisch - sokratisch - exemplarisches Lernen im Lichte der neueren Wissenschaftstheorie
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Fritz Kubli
175-179
Wagenschein und die Didaktik des Physikunterrichts am Gymnasium
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Urs Aeschbacher
180-190
Der Treibhauseffekt - auch eine pädagogische Herausforderung. Entwicklung eines Demonstrationsexperimentes als didaktische Forschung
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Horst Rumpf
191-192
CO2 und der Treibhauseffekt. Einige unfrisierte Gedanken zur Bemühung, Zusammenhänge in Primärerfahrung zu verwurzeln und so verständlich zu machen
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Urs Aeschbacher
193-195
CO2 stoppt Wärmestrahlung - und das soll ich glauben?! Antwort an Horst Rumpf
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Horst Rumpf
196-197
Warum nur bleibt ein Verstehensunbehagen? Rückfragen zur Antwort von Urs Aeschbacher
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Howard Gardner
198-204
Zur Entwicklung des Spektrums der menschlichen Intelligenzen
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Winfried Humpert
205-209
Abschied vom IQ?
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Heinz Wyss
210-218
Lehrerbildungsreform im Gegenwind
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