Warum nur bleibt ein Verstehensunbehagen? Rückfragen zur Antwort von Urs Aeschbacher

Autor/innen

  • Horst Rumpf -

DOI:

https://doi.org/10.36950/bzl.14.2.1996.10486

Schlagwörter:

Lehrerbildung, Demonstrationsexperiment, Unterrichtsgestaltung, Schüler experimentieren, Schülerbefragung, Treibhauseffekt

Abstract

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Veröffentlicht

1996-08-01

Ausgabe

Bd. 14 Nr. 2 (1996): Der gute Lehrer', 'die gute Lehrerin'

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Zitationsvorschlag

Rumpf, H. (1996). Warum nur bleibt ein Verstehensunbehagen? Rückfragen zur Antwort von Urs Aeschbacher. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 14(2), 196-197. https://doi.org/10.36950/bzl.14.2.1996.10486