Bd. 11 Nr. 3 (1993): Formen und Themen der Fort- und Weiterbildung

Beitrag in Themenheft

• Langzeitfortbildung - "intensiv" und "innovativ"?

  Peter Füglister

  249-250

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• Fragebogenerhebung zur Langzeitfortbildung für Lehrpersonen der deutschsprachigen Schweiz.

  Bruno Achermann

  251-304

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• Aargau: Projektkurs am Didaktikum. Intensivfortbildung im Feld der Schulentwicklung

  Wyrsch Arnold

  258-266

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• Bern: Langzeitkurs 2. Eine Mehrphasenfortbildung zum Thema Persönlichkeit, Lernen und Schule

  Rolf Hugi

  267-273

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• Bern: Semesterkurse. Unterricht evaluieren - Schule entwickeln. Evaluation von und in Langzeitkursen als Beitrag zur Schulentwicklung

  Hans Joss

  274-282

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• Luzern: Trimesterkurs. Interkulturelles Lernen als Projekt der Langzeitfortbildung

  Rudolf Gerber

  283-286

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• Schulentwicklung als Organisationsentwicklung. Auf dem Weg zur guten Schule

  Gerhard Fatzer

  305-310

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• Supervision, Teamentwicklung und Organisationsentwicklung als Mittel der Lehrerfortbildung

  Gerhard Fatzer, Peter Hinnen

  311-320

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• Gemeinsam statt einsam. Problemorientiertes Training und kollegiale Praxis im Rahmen der Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern zu schulischen Heilpädagoginnen und -pädagogen

  Johannes Gruntz-Stoll

  321-329

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• Lesebiographien - existentielle Zugänge zum eigenen literarischen Leben

  Rudolf Messner

  330-340

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• Thesen zur Entwicklung Pädagogischer Hochschulen

  Heinz Wyss

  341-347

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• Wissenschaftliche Bildung: Die Behauptung der Universität für die Schule. Eine Duplik auf Rudolf Künzli

  Jürgen Oelkers

  348-356

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