Pädagogische Entwicklungszusammenarbeit als Beitrag zu einem Kompetenzprofil für Lehrpersonen

  • Markus John Pädagogische Hochschule Zentralschweiz – PHZ Zug
  • Eveline Steinger Pädagogische Hochschule Zentralschweiz – PHZ Zug
DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.29.1.2011.9754
Schlagworte: Lehrerbildung, Entwicklungszusammenarbeit, Hochschulpartnerschaft, Lehrer, Kompetenz

Abstract

Seit 2004 führt das Institut für internationale Zusammenarbeit in Bildungsfragen (IZB) das Spezialisierungsstudium Pädagogische Entwicklungszusammenarbeit (SPPE) in der Ausbildung der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz (PHZ) durch. In diesem Beitrag werden die Lern- und Kompetenzfelder, die sich aus dem SPPE für den Lehrberuf ableiten lassen, näher beleuchtet. Evaluationen einzelner SPPE-Module, studentische Berichte zu ihren Projekteinsätzen in Entwicklungs- und Transitionsländern sowie der Austausch mit Partnerorganisationen und -schulen der besuchten Bildungsprojekte zeigen hauptsächlich vier zentrale Lern- und Kompetenzfelder des SPPE auf, die für das Kompetenzprofil von Lehrpersonen nützlich sein können: (1) Fachliche Vertiefung (Wissenserweiterung) in pädagogischer Entwicklungszusammenarbeit, (2) Perspektivenwechsel einüben, (3) interkulturelle Kompetenzen erweitern und (4) Rollenbewusstsein entwickeln.

Veröffentlicht
2011-04-01
Zitationsvorschlag
John, M., & Steinger, E. (2011). Pädagogische Entwicklungszusammenarbeit als Beitrag zu einem Kompetenzprofil für Lehrpersonen. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 29(1), 87–92. https://doi.org/10.36950/bzl.29.1.2011.9754
Ausgabe
Bd. 29 Nr. 1 (2011): Lehrerinnen- und Lehrerbildung im internationalen Kontext
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