Diagnostische Kompetenz von Lehrpersonen

Autor/innen

  • Friedrich-Wilhelm Schrader Universität Koblenz-Landau

DOI:

https://doi.org/10.36950/bzl.31.2.2013.9646

Schlagwörter:

Pädagogische Diagnostik, Kompetenz, Lehrer

Abstract

Der Beitrag gibt einen Überblick über Diagnoseleistungen und diagnostische Kompetenzen in der Lehrtätigkeit. Zu Beginn werden Grundlagen und basale Aufgabenstellungen der pädagogischen Diagnostik behandelt. Im Vordergrund steht dabei die Bedeutung der pädagogischen Diagnostik für den Lehr-Lern-Prozess. Einen weiteren Schwerpunkt bilden der Ansatz der Urteilsgenauigkeit sowie prozessorientierte Ansätze, zu denen jeweils ein knapper Überblick über ausgewählte Forschungsergebnisse gegeben wird. Am Ende wird auf den Stellenwert diagnostischer Kompetenz, Forschungsdefizite sowie Konsequenzen für die Verbesserung von Diagnoseleistungen eingegangen.

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Veröffentlicht

2013-08-01

Ausgabe

Bd. 31 Nr. 2 (2013): Pädagogische Diagnostik

Rubrik

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Zitationsvorschlag

Schrader, F.-W. (2013). Diagnostische Kompetenz von Lehrpersonen. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 31(2), 154-165. https://doi.org/10.36950/bzl.31.2.2013.9646