Ansatzpunkte und Herausforderungen bei der Modellierung von Entwicklungsprozessen im Kontext der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Autor/innen

  • Tina Hascher Universität Bern

DOI:

https://doi.org/10.36950/bzl.33.1.2015.9584

Schlagwörter:

Lehrerbildung, Entwicklungsprozess

Abstract

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Veröffentlicht

2015-04-01

Ausgabe

Bd. 33 Nr. 1 (2015): Erwerb professioneller Kompetenz: Ergebnisse der Deutschschweizer Zusatzstudie zu TEDS-M

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Zitationsvorschlag

Hascher, T. (2015). Ansatzpunkte und Herausforderungen bei der Modellierung von Entwicklungsprozessen im Kontext der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 33(1), 114-120. https://doi.org/10.36950/bzl.33.1.2015.9584