Einige Empfehlungen zu den in diesem Heft vorgestellten Analysen von Lehrerinnen- und Lehrerbildungsverläufen. Oder: Versteckte Normativitäten als Elemente der Kritik der empirischen Vernunft

Autor/innen

  • Fritz Oser Universität Fribourg (emeritus)

DOI:

https://doi.org/10.36950/bzl.33.1.2015.9583

Schlagwörter:

Lehrerbildung, Bildungsbiografie

Abstract

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Veröffentlicht

2015-04-01

Ausgabe

Bd. 33 Nr. 1 (2015): Erwerb professioneller Kompetenz: Ergebnisse der Deutschschweizer Zusatzstudie zu TEDS-M

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Zitationsvorschlag

Oser, F. (2015). Einige Empfehlungen zu den in diesem Heft vorgestellten Analysen von Lehrerinnen- und Lehrerbildungsverläufen. Oder: Versteckte Normativitäten als Elemente der Kritik der empirischen Vernunft. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 33(1), 103-113. https://doi.org/10.36950/bzl.33.1.2015.9583