Zur Differenzlogik der Praxisbezüge in der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern

Autor/innen

  • Falk Scheidig Pädagogische Hochschule FHNW

DOI:

https://doi.org/10.36950/bzl.35.2.2017.9470

Schlagwörter:

Lehrer, Lehrerbildung, Praxisnahes Lernen, Berufslaufbahn, Berufsorientierung, Berufsvorbereitung, Studium, Praxisorientierte Studienreform, Hochschulwesen, Fortbildung, Weiterbildung, Erwachsenenbildung, Fortbildungsseminar, Fortbildungskurs, Praxisbezug, Praxiserfahrung, Lehrerbildner, Deutschland, Schweiz

Abstract

Der Beitrag arbeitet Charakteristika der Praxisbezüge in der mehrphasigen Lehrerinnen- und Lehrerbildung heraus. Im Zentrum steht die Lehrpersonenweiterbildung, die hinsichtlich ihres Verhältnisses zur Praxis befragt und im Weiteren mit dem Lehramtsstudium unter der Perspektive der Konfiguration von Praxisbezügen kontrastiert wird. Dies mündet in die Modellierung und die Diskussion des Praxisbezugs im berufsbiografischen Kontinuum von Lehrpersonen.

Downloads

Download-Daten sind nocht nicht verfügbar.

Downloads

Veröffentlicht

2017-08-01

Ausgabe

Bd. 35 Nr. 2 (2017): Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen

Rubrik

Beitrag in Themenheft

Lizenz

Creative Commons License

Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.

Zitationsvorschlag

Scheidig, F. (2017). Zur Differenzlogik der Praxisbezüge in der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 35(2), 331-342. https://doi.org/10.36950/bzl.35.2.2017.9470