Self-Assessments als Instrument zur Leistungsdiagnostik und evidenzbasierten Weiterentwicklung der Qualität im Lehramtsstudium der Sozialwissenschaften

Autor/innen

  • Sabine Manzel Universität Duisburg-Essen
  • Judith Niedecker Universität Duisburg-Essen
  • Frederik Heyen Universität Duisburg-Essen

DOI:

https://doi.org/10.36950/bzl.42.3.2024.10381

Schlagwörter:

Lehrkräfteprofessionalisierung, Professionswissen, Sozialwissenschaften, Self-Assessment

Abstract

Der Beitrag thematisiert die Implementation eines kombinierten Self-Assessment-Verfahrens in der universitären Lehrkräftebildung im Fach der Sozialwissenschaften. Unter Einsatz eines standardisierten Testinstruments werden im Rahmen einer Leistungsdiagnostik sowohl das Professionswissen von Lehramtsstudierenden als auch ihre Einschätzungen des eigenen Wissensstandes erhoben. Am Beispiel der Ergebnisse einer Teilstudie werden Potenziale und Herausforderungen dieses multiperspektivischen Self-Assessment-Verfahrens für die evidenzbasierte Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Lehramtsstudiums aufgezeigt.

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Veröffentlicht

2025-03-25

Zitationsvorschlag

Manzel, S., Niedecker, J., & Heyen, F. (2025). Self-Assessments als Instrument zur Leistungsdiagnostik und evidenzbasierten Weiterentwicklung der Qualität im Lehramtsstudium der Sozialwissenschaften. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 42(3), 339-355. https://doi.org/10.36950/bzl.42.3.2024.10381