Problemhorizont der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz

  • Peter Metz -
DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.16.2.1998.10407
Schlagworte: Lehrerbildung, Organisationsstruktur, Praxisbezug, Ausbildungsprofil, Unterrichtsgestaltung, Schweiz

Abstract

Der Autor führt den "landesweiten Reformaufbruch" auf seine historisch bedingten Wurzeln zurück. Dabei geht er im besonderen ein auf das Verhältnis von Universität, kantonalen oder regionalen Hochschulen für die Ausbildung der Lehrerinnen und Lehrer und eidgenössisch anerkannten Fachhochschulen sowie auf dasjenige von Forschung und Lehre in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung und Schule. Er fokussiert seine Kritik auf drei Problemkreise: das Dogma der schulischen und ausserschulischen Praxisnähe ("strikter Berufsbezug" der Ausbildung und Ausbau der Lehrpraktika; Obligatorium der Wirtschafts- und/oder Sozialpraktika), die Perpetuierung der Allrounder-Ausbildung bei gleichzeitiger Einbindung bisheriger Spezialausbildungen und die Aufspaltung von Bildung und Beschäftigung, Lernen und Berufsausübung. 

Veröffentlicht
1998-08-01
Zitationsvorschlag
Metz, P. (1998). Problemhorizont der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 16(2), 196–206. https://doi.org/10.36950/bzl.16.2.1998.10407
Ausgabe
Bd. 16 Nr. 2 (1998): Probleme und besondere Aspekte der neugestalteten Lehrerinnen- und Lehrerbildung Stand der Neuordnung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der deutschsprachigen Schweiz
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