Online-Didaktik: Elemente und Prozesse

Autor/innen

  • Kurt Reusser Universität Zürich
  • Susanne Haab Universität Zürich
  • Dominik Petko Universität Zürich
  • Monika Waldis Universität Zürich

DOI:

https://doi.org/10.36950/bzl.21.2.2003.10207

Schlagwörter:

Befragung, Evaluation, Mediendidaktik, Medieneinsatz, Lehrerausbildung, Lernprozess, Seminar, E-Learning, Student, Online

Abstract

In diesem Artikel wird das didaktische Konzept eines Online-Seminars vorgestellt, das dafür konzipiert war, reichhaltige, aufeinander abgestimmte Lerngelegenheiten für den Aufbau von deklarativem und prozeduralem Wissen in Bezug auf elektronisch unterstützte Lehr- und Lernprozesse anzubieten. Die Ergebnisse der umfangreichen Begleitevaluation erhellen Lernchancen und Erschwernisse computer- und netzbasierten Lernens aus der Sicht der Nutzer und Nutzerinnen und erlauben Rückschlüsse auf potenzielle Erfolgsfaktoren im Bereich der didaktischen Gestaltung und der prozessorientierten Begleitung von Online-Lernprozessen.

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Veröffentlicht

2003-08-01

Ausgabe

Bd. 21 Nr. 2 (2003): Lehren und Lernen mit neuen lnformations- und Kommunikationstechnologien ll: Reflexion, Grundsätzliches, Erfahrungen

Rubrik

Beitrag in Themenheft

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Zitationsvorschlag

Reusser, K., Haab, S., Petko, D., & Waldis, M. (2003). Online-Didaktik: Elemente und Prozesse. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 21(2), 221-239. https://doi.org/10.36950/bzl.21.2.2003.10207