Individuelle Lernstrategien von Studierenden. Konsequenzen für die Hochschuldidaktik und die Hochschullehre

  • Klaus-Peter Wild Universität Regensburg
DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.23.2.2005.10089
Schlagworte: Hochschuldidaktik, Lernpsychologie, Studium

Abstract

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Veröffentlicht
2005-08-01
Zitationsvorschlag
Wild, K.-P. (2005). Individuelle Lernstrategien von Studierenden. Konsequenzen für die Hochschuldidaktik und die Hochschullehre. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 23(2), 191–206. https://doi.org/10.36950/bzl.23.2.2005.10089
Ausgabe
Bd. 23 Nr. 2 (2005): Hochschuldidaktik der Berufswissenschaften. Beiträge zum Jahreskongress 2005 der SGL
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