Lesson Study: Kooperative Lehrerweiterbildung in Japan

  • Eiji Morita Osaka Kyoiku University
DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.23.3.2005.10085
Schlagworte: Lehrerbildung, Japan

Abstract

In diesem Artikel wird mit Lesson Study (Jugyou Kenyuu) eine kooperative Form der schulinternen Weiterbildung von Lehrpersonen in Japan vorgestellt. Obwohl dieses Lehrertraining in erster Linie zur Verbesserung der Unterrichtsqualität eingesetzt wird, bietet es den Teilnehmern auch Chancen, ihre Berufskompetenz zu erweitern. Zuerst wird eine Übersicht über das japanische Ausbildungssystem für Lehrpersonen gegeben. Anschliessend wird aufgezeigt, welchen Platz Lesson Studies in der berufsbegleitenden Weiterbildung einnehmen. Danach werden die fünf aufeinander aufbauenden Phasen einer Lesson Study detailliert beschrieben: (1) Zielsetzung gemäss schulbezogener Bedürfnisse, (2) kooperative Planung der Studienlektion, (3) Präsentation der Studienlektion, (4) Diskussion der Studienlektion und (5) Konsolidierung der Lernergebnisse. Abschliessend sollen die Chancen und Grenzen des Konzeptes Lesson Study diskutiert werden.

Veröffentlicht
2005-12-01
Zitationsvorschlag
Morita, E. (2005). Lesson Study: Kooperative Lehrerweiterbildung in Japan. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 23(3), 398–409. https://doi.org/10.36950/bzl.23.3.2005.10085
Ausgabe
Bd. 23 Nr. 3 (2005): Hochschuldidaktik ll - Formen des Lehrens und Lernens an Pädagogischen Hochschulen
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