Modeling mit Metalog in der berufspraktischen Ausbildung

Autor/innen

  • Jürg Brühlmann Geleitete Schulen, Hochschule für Soziale Arbeit Zürich und Landesfachschule für Sozialberufe Bozen, Hochschule für Soziale Arbeit Luzern

DOI:

https://doi.org/10.36950/bzl.23.3.2005.10065

Schlagwörter:

Lehrerausbildung, Lehrerbildung, Berufspraxis, Lehrer, Kommunikation, Metakommunikation, Lehrer-Schüler-Kommunikation, Unterrichtspraxis

Abstract

Der Beitrag stellt die theoretische Herleitung und Anwendungsmöglichkeiten der ursprünglich für die Gesundheitsberufe aus dem Konzept der Cognitive Apprenticeship experimentell weiterentwickelte Ausbildungsmethode Modeling mit Metalog vor. Der Metalog meint das "Sprechen über" und "laute Denken" von Fachpersonen während der beruflichen Tätigkeit in Anwesenheit von Klientinnen und Klienten bzw. von Schülerinnen und Schülern und von beobachtenden Studierenden.

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Veröffentlicht

2005-12-01

Ausgabe

Bd. 23 Nr. 3 (2005): Hochschuldidaktik ll - Formen des Lehrens und Lernens an Pädagogischen Hochschulen

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Zitationsvorschlag

Brühlmann, J. (2005). Modeling mit Metalog in der berufspraktischen Ausbildung. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 23(3), 364-370. https://doi.org/10.36950/bzl.23.3.2005.10065