Die Fachdidaktiken – im Zentrum der Unterrichtsforschung und -entwicklung

  • Bernard Schneuwly Université de Genève
DOI: https://doi.org/10.36950/bzl.27.3.2009.9813
Schlagworte: Lehrerbildung, Fachdidaktik, Unterrichtsforschung

Abstract

Ausgehend von einem kurzen Beispiel wird illustriert, was fachdidaktische Forschung sein kann. Es wird dabei gezeigt, dass die spezifischen Charakteristiken fachdidaktischer Forschung besser verstanden werden können, wenn man die Entstehung der Fachdidaktiken im Kontext der Entwicklung von Schulfächern beschreibt. Darauf aufbauend werden Entwicklungslinien von Fachdidaktiken bestimmt. Letztere etablieren sich mehr und mehr als wissenschaftliche Disziplinen, die Forschung sowohl zur Entwicklung als auch zur Beschreibung und Erklärung von Unterricht betreiben. Dies wird abschliessend nochmals an einem zweiten Beispiel illustriert.

Veröffentlicht
2009-12-01
Zitationsvorschlag
Schneuwly, B. (2009). Die Fachdidaktiken – im Zentrum der Unterrichtsforschung und -entwicklung. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 27(3), 313–326. https://doi.org/10.36950/bzl.27.3.2009.9813
Ausgabe
Bd. 27 Nr. 3 (2009): Unterrichtsforschung und Unterrichtsentwicklung. Themenheft zum Kongress 2009 der SGBF und der SGL an der Universität Zürich
Rubrik
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