Forschung & Entwicklung: Alte Herausforderungen, neue Entwicklungen?

Autor/innen

  • Bruno Leutwyler Pädagogische Hochschule Zürich
  • Dorothee Brovelli Pädagogische Hochschule Luzern
  • Christian Brühwiler Pädagogische Hochschule St. Gallen

DOI:

https://doi.org/10.36950/bzl.40.3.2022.9174

Schlagwörter:

Lehrerbildung, Lehrerausbildung, Forschung und Entwicklung, Forschung und Lehre, Entwicklung, Herausforderung, Evidenz, Pädagogische Hochschule, Hochschulpolitik, Zeitschrift, Inhalt, Inhaltsanalyse, Rückblick, Perspektive, Schweiz, Deutschsprachige Schweiz

Abstract

Der vorliegende Beitrag thematisiert aktuelle Herausforderungen zu Forschung & Entwicklung in der deutschschweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Im Fokus stehen drei strategische Stossrichtungen, welche die Kammer Pädagogische Hochschulen von swissuniversities in ihrer Strategie 2021-2024 benannt hat: die weitere Entwicklung des Leistungsauftrags «Forschung & Entwicklung», die Verbindung von Forschung und Lehre sowie die Evidenzbasierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Als Beitrag zu einer Jubiläumsnummer zeichnet dieser Artikel nach, wie diese Themen in den letzten vier Jahrzehnten in den «Beiträgen zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung» diskutiert wurden, und stellt Überlegungen für künftige Entwicklungen zur Diskussion.

 

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Veröffentlicht

2022-12-01

Ausgabe

Bd. 40 Nr. 3 (2022): Aktuelle Herausforderungen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung - 40 Jahre BzL

Rubrik

Beitrag in Themenheft

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Zitationsvorschlag

Leutwyler, B., Brovelli, D., & Brühwiler, C. (2022). Forschung & Entwicklung: Alte Herausforderungen, neue Entwicklungen?. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 40(3), 407-424. https://doi.org/10.36950/bzl.40.3.2022.9174