Genderfragen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Einleitung in den Themenschwerpunkt

Autor/innen

  • Elisabeth Grünewald-Huber Pädagogische Hochschule Bern
  • Lucien Criblez Universität Zürich

DOI:

https://doi.org/10.36950/bzl.19.3.2001.10277

Schlagwörter:

Lehrerbildung, Gender, Forschung

Abstract

Der einführende Text gibt einen Überblick über die Beiträge der Themennummer, stellt einige grundlegende Probleme zur Diskussion und versucht, die zentralen Begriffe für ein Publikum von Nicht-Gender-Expertinnen und Experten zu klären. Im letzten Teil werden einige weiterführende Fragen gestellt, die in Forschungsprojekten an Pädagogischen Hochschulen differenziert angegangen werden könnten.

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Veröffentlicht

2001-12-01

Ausgabe

Bd. 19 Nr. 3 (2001): Genderfragen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

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Zitationsvorschlag

Grünewald-Huber, E., & Criblez, L. (2001). Genderfragen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Einleitung in den Themenschwerpunkt. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 19(3), 316-323. https://doi.org/10.36950/bzl.19.3.2001.10277