WIEDMANN, Michael. «Mindful integration» bei der Unterrichtsplanung: Evidenzorientiertes Denken von Lehrkräften als Konstruktion von Argumenten aus multiplen Quellen. BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Bern, v. 42, n. 3, p. 326–338, 2025. DOI: 10.36950/bzl.42.3.2024.10380. Disponível em: https://bzl-online.ch/article/view/11402. Acesso em: 1 apr. 2025.