K. Eggenberger and F. C. Staub, “Gesichtspunkte und Strategien zur Gestaltung von Unterrichtsbesprechungen: Eine Fallstudie. Lehren lernen durch angeleitete didaktische Unterrichtsreflexion”, BzL, vol. 19, no. 2, pp. 199–216, Aug. 2001, doi: 10.36950/bzl.19.2.2001.10295.