Birri, T. (2018) „Anstelle von Funktionsdifferenzierung zur Bewahrung des Professionsstatus: Professionalisierung von Lehrpersonen durch Kompetenzdifferenzierung und Kooperation“, BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bern, 36(1), S. 33–38. doi: 10.36950/bzl.36.1.2018.9449.