Birri, Thomas. 2018. „Anstelle Von Funktionsdifferenzierung Zur Bewahrung Des Professionsstatus: Professionalisierung Von Lehrpersonen Durch Kompetenzdifferenzierung Und Kooperation“. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung 36 (1). Bern:33-38. https://doi.org/10.36950/bzl.36.1.2018.9449.