BIRRI, T. Anstelle von Funktionsdifferenzierung zur Bewahrung des Professionsstatus: Professionalisierung von Lehrpersonen durch Kompetenzdifferenzierung und Kooperation. BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Bern, v. 36, n. 1, p. 33–38, 2018. DOI: 10.36950/bzl.36.1.2018.9449. Disponível em: https://bzl-online.ch/article/view/9449. Acesso em: 18 mai. 2024.