Birri, T. (2018). Anstelle von Funktionsdifferenzierung zur Bewahrung des Professionsstatus: Professionalisierung von Lehrpersonen durch Kompetenzdifferenzierung und Kooperation. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 36(1), 33–38. https://doi.org/10.36950/bzl.36.1.2018.9449