Eggenberger, K., & Staub, F. C. (2001). Gesichtspunkte und Strategien zur Gestaltung von Unterrichtsbesprechungen: Eine Fallstudie. Lehren lernen durch angeleitete didaktische Unterrichtsreflexion. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 19(2), 199–216. https://doi.org/10.36950/bzl.19.2.2001.10295